中山纪念中学学生种植水稻。   通讯员供图

日前，省教育厅公布了2024年第三批广东省中小学劳动教育特色学校名单，中山有3所学校入选，分别是沙溪镇云汉小学、中山市烟洲中学、中山纪念中学。加上之前已获评的沙溪理工学校、中山一中等6所学校，目前我市共有9所学校获“广东省中小学劳动教育特色学校”称号。

按照要求，入选的省劳动教育特色学校要继续坚持“五育并举”，发挥以劳育德、以劳育智、以劳育体、以劳育美、以劳育劳作用，健全面向人人的学校劳动育人机制，大力推进劳动课程教学实践化、校内劳动常态化、家庭劳动经常化、社会劳动实践多样化，在全市中小学劳动教育工作中发挥示范引领作用。

■云汉小学：打造实践基地，引领学生实现知行合一

“在小学阶段开展劳动教育，不仅能让学生在亲身体验中感受劳动的乐趣和价值，还有助于培养学生的劳动意识、动手实践能力和团队合作精神。”沙溪镇云汉小学副校长陈艺君表示。

云汉小学凭借背靠凤岭公园的地理优势，以省级劳动课题为抓手，结合自然教育、农耕文化、财经素养、传统文化及非遗技艺，开发出深受学生喜爱的劳动教育课程，不仅为学生提供丰富多彩的劳动教育体验，更走出了一条别具一格的劳动教育之路。

学校深入挖掘劳动教育中的多元元素，一是借助省级自然教育基地——云汉小学自然探索园，开辟劳动基地——云间种植园，打造班级绿植长廊，开展寒暑假亲子种植活动，学生通过各种绿植的栽培，感受自然万物的千姿百态；二是结合镇街特色产业——服装制造业，借力云汉村委会（云汉花木场，云汉布行一条街）和沙溪理工学校的支持，通过扎染、旗袍盘扣等非遗工艺的学习，开发创新“针线活”劳作课程；三是融入传统节气文化，通过节气食品制作等活动，提升学生的劳动知识与技能，引导学生了解本地产业和文化。

此外，云汉小学还依托省级自然教育基地、劳动实践基地、小云雀气象站等阵地，积极传承生态文化，大力推进自然种植课程、气象课程，引导学生去观察、感受自然的变化，用天气日历等形式记录节气期间的温度变化，记录校园内花草树木在不同节气的生长变化，让学生在课堂内外都能得到丰富的实践与体验。

■烟洲中学：开发校本劳动课程，悦己耕心育全人

中山市烟洲中学以40.78亩的“悦己耕心园”劳动基地为载体，全方位开展劳动教育实践。在课程设置上，开发校本劳动课程，涵盖农耕知识科普、农事劳作实践、劳动创意拓展等多元模块，让学生不仅要“双脚踩进泥土里”，更要“头脑跟上新时代”，在课堂学习与田间操作中获取知识与技能。师资配备上，校内骨干教师牵头，联合中山市农业技术推广中心技术人员组成专业指导团队，保障学生得到精准指导。同时，学校组织丰富劳动实践活动，如“春耕节”“迎端午包粽子”“陶艺制作”“3D打印”“制作生物叶脉书签”“几何模型制作大赛”“丰收嘉年华”等，让学生亲身体验春种秋收，感悟劳动艰辛与收获喜悦，实现以劳育心、以劳启智、以劳健体、以劳塑美。

“入选省劳动教育特色学校，不仅是对学校劳动教育成果的肯定，更为学校进一步推进劳动教育高质量发展指明了方向。”烟洲中学党总支书记、校长周建刚表示，学校劳动教育特色鲜明，学生在劳动过程中增强了动手能力与创新思维，能运用所学解决实际问题，如自主设计种植方案、改良农具等，对劳动的热爱也延伸至日常生活，自理能力增强。校园文化因劳动实践而富有活力，形成了“勤劳、协作、创新”的校园风尚，吸引众多兄弟学校交流学习，成为区域劳动教育典范。

■中山纪中：以劳动实践为根本，全面培养学生综合能力

中山纪念中学以劳动实践为核心，通过专业引领、校外导师助阵、多元实践、合作共赢和实地考察等多种方式，全面培养学生的劳动素养和综合能力。

据介绍，学校成立了专门的劳动实践组织协调小组，汇聚德育处、各年级以及初高中教学与实验室团队的资深教师，共同负责策划和组织学生的劳动实践活动。此外，学校还得到了校外劳动专家的支持，例如，陈玄耕导师凭借其在沙溪镇“喜乡田”农场的丰富经验，为学校的耕读园建设出谋划策；园艺设计和月季种植专家何彩霞利用周末时间为学生分享经验，指导花卉种植，使学校的劳动实践内容更加丰富多元。

每学期，学校充分利用劳动实践基地“耕读园”开展实践活动，从集体劳动、社区服务，到志愿者活动和实地考察，学生们都有机会亲身体验劳动的甘苦，如耕读园的蔬菜展览和昆虫标本制作，培养学生的创新思维和实践能力。

“我们通过劳动教育主要实现三大目标：培养学生坚韧不拔的精神、在劳动中融入美学教育、在劳动中贯穿科学教育，让学生真正成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。”该校相关负责人表示。

记者 杨健

◆编辑：龙慧◆二审：陈吉春◆三审：周亚平