3月5日上午，以“科技赋能幼教 创新启迪未来”为主题的2025年中山市幼儿园科创教研活动在中山市机关第二幼儿园举办。这是全省范围内首次以儿童科创活动为主题开展的幼儿园科创室建设与教研交流活动。

3月5日上午，2025年中山市幼儿园科创教研活动在中山市机关第二幼儿园举办。记者 文波 摄

沉浸式科创课堂
拓展幼教新视野

活动伊始，市教体局有关科室、22个镇街教体中心分管领导、幼教专干以及100多所幼儿园园长代表，走进5所市直属幼儿园观摩幼教科创实践场景分享科创教学经验。

在机关二幼的示范课上，老师们引导孩子们在模块拼接中加入简单的编程模块。记者 文波 摄

在机关二幼的示范课上，老师们引导孩子们在模块拼接中加入简单的编程模块，通过启动开关模块，让模型能自主活动。“自从开放了科创室后，孩子们上课的兴趣是越来越高。通过组装模块，孩子们的动手能力、逻辑思维能力都有了很大提升。”课程老师杨凯嘉表示。

AI机器人建构展示。记者 文波 摄

机关二幼副园长张蓝心表示，该园自2024年底创建科创室以来，已搭建起“1+4+N”科创课程体系，即1种核心课程，4种学习区域，N种根据幼儿学习能力灵活调整的学习模式，引导学前儿童科学素养的培育。小班幼儿通过主题化建构游戏感知积木的牢固性与基础力学原理；中班幼儿探索齿轮转动、杠杆原理等机械动力知识；大班幼儿则运用无屏编程模块等为孩子打造沉浸式科学探索平台，让孩子们在动手实践中感受科技的魅力。张蓝心介绍：“下一步，我们会将科创教育与幼儿生活深度融合。比如将编程融入生活，让孩子在游戏中理解科技与生活的关联，更切实地感受到科技在生活中的运用。”

市机关三幼保教主任卢隆晟也分享了该园“三模块三思维”的科创幼教实践经验，运用“科学家式的探究思维、工程师式的系统思维、艺术家式的发散思维”，“组织全园孩子每月两周参与科创活动，两个实验班每周有两节科创课。帮助孩子们把抽象的编程思维转化为游戏操作，如用移动式编程小人将编程落实到游戏中，对孩子们科学素养的提升非常显著。”她表示。

构建中山特色
科创幼儿教育体系

“科技创新是当今社会的最热话题，AI技术也正快速改变着我们的生活、工作，为在幼小的心灵种下科学的种子，为科技强国培育栋梁之才。我们期望幼儿园深挖基础设施资源，积极学习‘科技+幼教’教研工作成果，加大科创投入的同时充分利用现有教学资源，探索具有中山特色的学前教育科创课程体系和教育模式，促进幼儿园内涵发展。”中山市教育和体育局学前科科长戴淼元表示，中山开展幼儿科创教育将以幼儿为本，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，注重激发幼儿的科学兴趣，培养幼儿的科学思维和探究能力，为幼儿终身学习和未来发展奠定基础。

“我们将以这次的教研活动为契机，从教研、教师培训以及幼儿园教学实践三个步骤，在全市开展幼儿科创教育的展开。”市教育教学研究室学前教育教研员刘鑫鸣介绍道，从3月份开始全市将逐次开展几期的科创教研活动，向老师逐步渗透“科创+幼教”的理念。同时，市里也会面向全体的幼儿园老师进行培训讲座交流等方式，逐步提升老师的科学素养。在课程实践中，则以5市直属幼儿园为引领，共同探索幼儿科创教育的新路径。

接下来，中山各幼儿园将结合自身实际，积极探索适合本园幼儿的科创教育模式，打造特色鲜明的科创教育品牌。深挖设施资源，利用户外场地与自然环境开展活动，激发幼儿兴趣；构建园本课程体系，融合多领域，探索特色模式；打造科创主题环境区，建设科创室并投放材料；结合地方特色文化与产业开展科创课程；加强家园共育，通过家长会等形式宣传科创教育重要性，形成教育合力，构建中山特色科创幼儿教育体系。

“开创科创教育从娃娃抓起，深化幼教改革，从提高科学素养开始，实现高质量发展，从科创赋能起航。”市教育体育局副局长姜术俊表示，中山作为粤港澳大湾区重要节点城市，必须牢牢把握“创新驱动发展”主旋律，把幼儿科学启蒙作为人才培养链条的“第一颗纽扣”，将科学教育有机融入幼儿园课程体系。

记者 闫莹莹

◆编辑：龙慧◆二审：陈吉春◆三审：周亚平