当下，“AI+教育”已是大势所趋。近日，中山市教育技术中心主任孙仲廉接受《香山少年报》记者专访时提醒大家，现在不该纠结“要不要用 AI”，而是要琢磨“怎么用好 AI”。他希望同学们能正确认识AI的利弊，做AI的“驾驭者”。

中山市教育技术中心主任孙仲廉。受访者供图

问题一：学生能用AI写作业吗？

孙仲廉：AI工具为学生的学习提供了前所未有的便利。至于使用AI写作业，需要辩证看待其利弊。

首先，AI可以作为学习的辅助工具，帮助学生理解复杂的概念和提供多样化的学习资源。例如，当遇到难题时，学生可以通过AI获取解题步骤和相关知识，从而加深理解。此外，AI还能根据学生的学习进度和薄弱环节，提供个性化的学习计划，提高学习效率。

然而，完全依赖AI来完成作业可能带来负面影响。作业本身的设计旨在巩固课堂所学，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。如果学生过多依赖AI，可能会削弱动手实践和独立思考的机会，影响知识的内化和应用。因此，建议学生将AI视为写作业的“帮手”，而非“枪手”。在遇到难题时，先尝试自己解决，如果实在无法克服，再寻求AI的帮助。

问题二：用AI会影响思考能力吗？

孙仲廉：这取决于具体的使用方式。正面来看，AI能够提供丰富的信息和多样化的观点，帮助学生拓宽视野，激发好奇心。例如，AI可以快速检索大量资料，为学生的思考提供多角度的参考，促进他们的综合分析和判断能力。

但，过度依赖AI可能会导致学生缺乏自主探索的动力，依赖预设的答案而忽视了思考过程，从而抑制独立思考能力。

因此，关键在于引导学生合理使用AI。AI本身并不是削弱独立思考的因素，通过合理引导和规范使用，AI可以成为促进学生独立思考和创新能力的重要工具。

问题三：家长和老师如何引导学生合理使用AI？

孙仲廉：家长和老师可以从教育、规则、创造性使用、讨论反思和伦理教育等多个方面入手，帮助学生“用AI而不惑于AI”。

教育意识是基础。帮助学生了解AI的基本原理、优点和局限性，培养他们的技术素养和批判性思维。可以通过举办讲座、工作坊或互动课程，让学生亲身体验AI工具的使用，并了解其背后的科技原理。

设定规则是必要。制定明确的使用规范，有助于学生在使用AI时保持良好的纪律性。例如，在完成作业时，明确规定哪些部分可以使用AI辅助，哪些部分需要独立完成。这样的规则不仅能防止学生滥用AI，还能帮助他们养成良好的学习习惯和自律能力。

鼓励创造性使用是关键。应引导学生将AI应用于创造性活动，如编程、设计、写作等领域，而不仅仅是获取信息或完成任务。通过实际项目和挑战，学生可以学会如何利用AI进行创新和问题解决，从而增强他们的实践能力和创造力。

讨论与反思是不可或缺的环节。可以定期与学生讨论他们使用AI的体验和感受，了解他们在使用过程中遇到的困难和收获，帮助他们反思和改进使用方式。这不仅能促进亲子和师生之间的沟通，还能提升学生的自我意识和学习能力。

伦理教育也是重要的一环。应向学生灌输正确的道德观念，尊重知识产权和他人劳动成果，避免不当使用AI，如抄袭AI生成的内容。通过伦理教育，孩子们可以树立正确的价值观，确保AI的使用符合社会规范和个人道德标准。

问题四：学生该怎么合理使用AI？

孙仲廉：在当今信息化时代，AI越来越成为学习和生活中不可或缺的工具。为了充分利用AI的优势，同学们应遵循以下原则——

明确目标。用AI前先想好为什么用，是辅助学习、找信息，还是提升技能。目标清楚了，用起来才有针对性，不会盲目依赖。比如备考时，用AI梳理知识点、做模拟测试；做项目时，让AI帮忙分析数据、设计创意。

结合自主学习。AI是帮手，不能代替自主学习。自主学习能培养主动求知和解决问题的能力，而AI则可以提供资源支持。大家读课外书时，可用AI查背景资料，但书里内容的理解和总结得自己来。

验证信息。AI给的信息不一定都对，得学会核实。可以多查几处地方，参考权威资料，辨别信息真假，免得被误导。

合理分配时间。避免什么都靠AI，要合理安排使用时间，保证全面发展。制定学习计划，给各科目学习、体育锻炼、兴趣爱好和社交活动都留时间，保持身心健康。

培养伦理意识。要知道使用AI可能带来的伦理问题，尊重知识产权，不抄袭。写作业、做报告用了AI，得注明参考资料，保证学术诚信。

持续学习提升。AI技术不断发展，新工具不断出现。同学们要保持学习热情，及时了解AI新技术和用法，提高自己的适应能力。

最后，希望同学们既能享受AI带来的好处，又能提升综合素养，全面发展！

记者 余晓霖

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