“同学们，大家看到，视频里的两位同学在争论自己所吃的不同价格牛排的真假。今天我们就一起来解开真相！”近日，在中山市实验中学高二年级生物老师刘付香的实验课上，同学们化身“侦探”，对生活中感兴趣的问题，设计起PCR扩增和电泳实验方案，通过实验获取数据、得出结论。“这样的课，太有意思了！”同学们纷纷说道。

近年来，市实验中学不断开展多方面教学创新工作，打造“活力课堂”，注重培养学生“深加工”能力，同时推出“魅力教师”教学特色，跳好专业发展的“教师集体舞”。

“活力课堂”上线  培养学生“深加工”能力

“我的课程实验主题，大多来自同学们的‘投票’，比如检验牛排的这节实验课，就是同学们在生活中遇到的问题。”说起这节实验课，市实验中学高中生物高级教师、中山市特聘人才刘付香打开话匣子。

对于她的课程，“创新”“有趣”“好玩”是同学们评价的高频词。“在我的实验课里，我讲得不太多，而是给一条主线，同学们围绕这条主线进行。”刘付香说，在课堂里，学生才主角。

在她的实验课里，同学们会进行讨论、设计、操作、展示和总结，这不仅引发了学生的兴趣，还让大家接触到多种技术。

刘付香的课程场景变化多，除了实验课外，还有大单元项目式、情景类、去试验田的学习模式。因此，同学们经常被老师带到学校内的中草药园、天空农场做叶片色素含量的实验等。

“在讲植物激素调节时，我们会通过研究香蕉、苹果的激素，将知识点串起来，成为模块。而在情景类学习中，比如研究萤火虫为什么会发光时，整个课堂会围绕这个情境，去解决提出的问题。”刘付香介绍道，在这个过程中，她会不断启发学生进行发散性思考。

在市实验中学里，这样的“活力课堂”还有很多，这是学校主打的教学模式，也是学校提高学生兴趣、提高对学生“深加工”能力的“秘诀”之一。

“锵锵三人行”推门听课  大大提升讲课质量

在市实验中学的课堂里，经常迎来特别的“听课”人。他们在课堂进行时，不打招呼随机“推门”进入，坐在后排听课。他们，就是学校的“锵锵三人行”，由校领导、学科主任等组成。

在课堂结束后，“锵锵三人行”对老师们的课进行点评，提出意见。“这节讲诗歌的课，可以再增加一些活动，比如学生可以进行三五分钟的表演，在演绎中更好地理解诗歌的背景和意蕴。”在点评中，校长蒋晓敏提出建议。

在现场，点评组还将科组老师们组织起来，将课堂中的共性问题，进行解说和点评，帮助教师改进教学方式。

“课堂是最基本的培养学生的单元，学校非常重视课堂质量。一段悠扬的旋律、一段幽默的语言、一个有趣的实验、一个深入的课件……都能促成好课堂。”校长蒋晓敏介绍说，“锵锵三人行”每周会开展两三次，这种方式覆盖学校初中、高中100多个班，以此促进老师提高学识，将课程设计得更多元、更有创意。

同时，学校组织新教师“组团”听校内骨干教师上课，进行“名师”示范，并组成“师徒二人转”，通过传帮带的方式，帮助新教师们更精准地找到教学方式和方向，不断提高课堂效率。

校园文化丰富多彩  让每个孩子都出彩

走进市实验中学的校园，学生们仿佛步入“诗情画意”的花园中——小桥流水、亭台楼阁、沙滩游泳池等，都是“打卡”点。

学校开发了80多个社团，音乐、舞蹈、美术、足球、羽毛球、志愿服务等丰富的社团，覆盖5700多名学子，实现了“人人都有项目”，让同学们的兴趣爱好“有处施展”。在这些社团活动里，同学们不断收获自信，还在潜移默化中培养出领导力。

“学校不希望同学们只是‘死读书’，而是成长为心中有理想、脸上有笑容的学生。”蒋晓敏说，“我们希望每个学生都很出彩！”

编辑  张英  二审  王欣琳  三审  岳才瑛