3月29日，有网友反映，一本名叫《撞见怪老头儿》的书籍中含有不当内容。记者发现，书中仅有《蓝色的舌头》出现不当内容，文中故事设置只要装上了蓝舌头，便会“出口成脏”。文章主要讲述了“我”装上蓝舌头后的狼狈，以及最终将制造蓝舌头的人绳之以法的故事。该图书出版社所属出版集团回应：“这本书内容它是想告诉孩子们不要说脏话，所以它里面会提到几句脏话。读者可能没把故事看全，这是属于断章取义了。”

面对质疑，涉事出版社回应“提到脏话，是为了教孩子不要说脏话”，应该说，这番自辩是有道理的。针对青少年的教育引导，从来不是空对空的泛泛而谈，而只能是基于“举例说明”的具体说服过程。这其中，现实环境的语境映射不可避免，所以这样一本读物里存在脏话，本身并不是问题。

任何带有教育属性的读本，都是真实世界的抽绎和再现，这中间，为了给孩子带来启迪，最大意义地发挥教育价值，当然要有一定的筛选、过滤与重构。可即便如此，教育读本的“还原度”以及由此所支撑的“有效性”“实用性”，依旧是这类书籍的魅力与生命力之所在。

脏话作为一种客观存在的语言现象，渗透进生活的方方面面。很多低龄儿童“出口成脏”，最主要的感染源头最主要还是家庭，其次是来自校园。在此语境下，一些家长对童书里出现的脏话大惊失色，颇有点反应过激的意味。想要在“零污染”的“真空”文本内教育儿童拒绝脏话，反倒有些不切实际。因此，童书里出现脏话有无不妥，关键还是要看其主旨立意与表达方式。若是为了教人学好“批判性列举”，何错之有？

很多时候，我们太过执着于在书籍、课程的呈现中，给孩子营造某种理想化的“纯洁空间”，这反倒形成了某种隔阂。质疑性教育读本细节太过直白，质疑儿童读本里有“坏人、怪人”说脏话——大人们谨小慎微的所谓保护，对孩子们来说真的是最好的吗？

一味追求让孩子沉浸“无菌式”的阅读体验，但有些问题也不得不防。对此，一方面，出版机构要加强伦理审查，针对儿童作品中确因情节需要出现的极个别脏话多走心，切实评估其可能对儿童认知产生的一系列负面影响，并对家长做出适当的阅读指导提示。另一方面，家长作为孩子的第一监护人更要从提高自身阅读素养做起，替孩子把好阅读入门关，让孩子正确地认识世界，学会明辨是非。以及，在尊重作者创作自由和艺术表达的同时，最大程度做好幼儿阅读的平衡性。