“冯子川名师工作室”获得多项国家级、省级教学成果奖。

   龙卫平（右）将继续探索“以产施教”教学模式。

   “彭永红名班主任工作室”走出了特色化、品牌化、梯队化的发展之路。

近日，中山市3名优秀教师成功入选广东省新一轮（2022—2024年）职业教育“双师型”名教师、名校长和名班主任名单。他们既具备教育研究和科研开发能力，又具有较强专业实践能力，是我市职业教育“双师型”教师的领军人物。

“他们是星星之火，必能点燃我市‘双师型’教师成长的燎原之势。”中山市教育和体育局高等教育职业教育与终身教育科负责人汤伟勋表示，“双师型”教师正成为职业教育领域发展教师队伍建设的“刚需”，3位优秀教师的入选必定会起到引领示范的作用，从而带动一批本地教师的专业化成长。3位优秀教师在接受记者采访时也表示，要用己所长，助力更多中山青年教师成长，推进中山职业教育的现代化进程。

●冯子川 中山市沙溪理工学校 助力更多中青年教师成长

“我们的教师工作室着重于凝练教育思想、教学风格和教学的改革创新。”获评新一轮广东职教“双师型”名教师工作室主持人的冯子川，有着近36年的职业教育经验。

多年的从教经验，让他总结和提炼出一套具有现代职业教育特色的教育理念与思想，他先后主持了“‘专业对接产业链’服装专业人才培养模式的改革”“基于工作室的中职专业课教学改革”“‘产教融合，双元育人’人才培养模式的改革”“基于工作室的校企双主体育人模式”等课程的研究，并构建出了一个校企深度参与、师生高度互动、以学生为中心的职业教育全新课堂教学模式，全面提升了课堂教学效果和教学质量，并在省内外职业院校中产生了广泛的影响。

在上一轮的工作中，冯子川名师工作室就以“名师成长的摇篮，交流培训的平台，辐射带动的中心”为工作理念，取得了丰硕的成果，不仅推动产教融合工作室课堂模式的教学改革和工作室建设经验逐步向省内外辐射，还以先进的职教理念和教学方法，获得多项国家级、省级教学成果奖。因为成绩出色，工作室先后接受了青岛市骨干教师培训班、广东科学技术职业学院广东省中职骨干教师培训班、清远市中职学校骨干班主任培训班以及省内外职业院校的参观交流10余次。

同时，工作室还将“传帮带、结对子”的机制列入业绩考核，形成了良好传承与辐射效应。工作室成员成长后，在其学员本校也形成师带徒结对子的机制，每人指导不少于3个青年教师，指导青年教师的教学能力、科研能力、组织能力、整合能力的提升，一直传承下去，这样带动了更多中青年教师的成长。

对于新一轮的入选，冯子川表示，将在工作室的基础上继续全方位推进中职专业课教学改革与实践工作，“将针对当前中职教育中教育教学改革的重点、热点、难点问题开展研究与实践探索，为学校或区域乃至全省、全国中职教育的改革发展提供典型经验和案例，积极承担骨干教师的培养培训任务，指导更多青年骨干教师的专业成长。”

●龙卫平 中山市第一职业技术学校 构建湾区与山区共同体和职教发展联盟

从教近30年的龙卫平，在平凡的教育岗位上收获了许多“不凡”的荣誉：中国首届职业院校教学名师、广东省特级教师、广东省中等职业学校、百千人才培养工程专业名教师、广东省中职名校长工作室主持人、省“百千万”名师主持人、中山市第二届名师、中山市名师工作室主持人等。2015年至今，他任教于中山市第一中等职业技术学校并任校长一职。

在他的带领下，学校先后获得2021广东省高水平中职学校建设单位、全国灯饰照明标准起草单位、全国国防教育特色学校、全国100所STEM 试点学校、广东省安全文明校园等多项荣誉。

过去三年里，龙卫平的“名校长工作室”一直致力于构建职教教育之家，打造校长成长共同体，培育更多的广东职教知名校长，近日他再次获评广东职教“双师型”名校长工作室主持人称号。

对于新的挑战，龙卫平表示，期望基于工作室丰富的经验与成果，通过多种形式的交流与合作，“构建湾区与山区共同体和职教发展联盟”，并向兄弟学校辐射“启亮教育”等职业教育和管理理念，继续探索构建能力递进式课程体系和“以产施教”教学模式。

他表示，“工作室将在先进教育理念和教育思想的指导下，以年轻校级领导为培养对象，以师傅带徒弟的方式构建校长成长共同体。”他期望以校长工作室为平台，助力学校与兄弟学校提升办学和管理水平，更期望能通过助推校长队伍的专业化成长，培育出一批有一定教育哲学和教育思想的职教名校长。

●彭永红 中山市中等专业学校 要将工作室打造成为全省研训基地

从2014年创立之初至今，近8年的建设时间里，“彭永红名班主任工作室”已培养出三届校级、一届市级共一百多名的工作室成员。本次获评广东职教“双师型”名班主任工作室主持人称号。

“我是中山人，所以孙中山先生‘天下为公，世界大同，后来居上，益以新创’的核心思想，加上新中山人‘博爱、创新、包容、和谐’八字精神，是我们工作室的精神底色。”彭永红介绍道，工作室以“榕树文化”为理念，致力于将工作室成员培养为既有教育管理艺术，又有独特教育风格的 “五力班主任”。

作为中山市首家中职名班主任工作室，“彭永红名班主任工作室”用8年时间走出了特色化、品牌化、梯队化的专业化发展之路，发展至今，工作室已形成“家校共育”“技能大赛”“设立工作坊”等特色亮点，经过工作室的培养，近二十位老师获得国家、省级家庭教育、心理学等相关证书，由工作室培养的众多选手先后在国家、省、市级班主任业务能力大赛中摘金夺银。同时，工作室完成研究市级以上课题十几项、省级以上德育课题四项；主持人与成员在国家级、省级刊物发表与获奖德育论文二十余篇。

对于入选后的三年工作，彭永红和她的工作室充满期待，“期望能进一步利用工作室的资源和实力，加上丰富的辅导大赛经验，为广东省输出更多既有扎实带班经验又具备竞赛展示能力的优秀硬核班主任，并将工作室打造成为全省研训基地。”

名词解释

“双师型”教师即同时具备理论教学和实践教学能力的教师。通过以师带徒和团队研修等形式，以3年为培养周期，每个“双师型”名教师和名班主任工作室将分别培养10名专业骨干教师和班主任，每个名校长工作室培养6名中青年校长，促进名教师、名校长、名班主任和骨干教师、校长、班主任共同提高；同时建成辐射当地乃至省内外的教师网络学习资源库，助推广东省教师专业成长，进一步扩大工作室的影响力。