▲高杰辉老师给孩子们上课。

“一年的时间太短，未来如果有机会，我还会毫不犹豫再去支教。”如今，回到中山的高杰辉对一年的支教生活仍充满眷恋。高杰辉是古镇镇镇南小学的骨干教师，2021年8月底，他加入东西部协作教育帮扶工作的行列，前往贵州省盘州第六小学支教。一年来，高杰辉克服种种环境差异，并结合该校实际情况引进沿海地区先进的教学和管理经验，还自掏腰包买奖品激发学生学习热情。

●克服饮食、语言等差异坚持支教

时间拨回到一年前。2021年7月的一个下午，学校发出的一则去贵州省盘州第六小学的支教报名的通知让高杰辉内心起了涟漪。了解相关情况后，他立马与家人商量要去支教。起初爱人和儿子担心他无法适应当地的饮食、地理和气候，并不同意。后来经过多番沟通，家人最终才理解了他的支教心愿并选择了支持。

“我在中山从教已有27年，积累了一定的教学经验，想尽自己的一点微薄力量，将先进的教育理念和教学方法带给山区的孩子。”对于支教，他不仅有理想，也做好了心理准备，“我从来没有长时间离开过广东省，去到那边肯定会有很多不习惯，但不管遇到多大困难，我一定坚持下来。”

2021年8月31日，他跨越千里前往了盘州第六小学。广东饮食偏清淡，初到那里他在饮食上非常不习惯。“当地几乎每一餐都是辣菜，还没吃下去便闻到了火辣味。”他告诉记者，有时候硬着头皮吃了些，吃完后立刻“见效”肚子不舒服。后来，为了解决自己吃饭的问题，他中餐在学校吃，早餐和晚餐则自己做着吃。

除了饮食，语言差异也是一道坎。他是地地道道的中山人，盘州方言完全听不懂。记得第一次上课时他用普通话提问，有一个小女生没反应过来用方言进行了回答。因为没听懂，他只能一脸迷茫地看着学生，导致气氛有些尴尬。从那时起他明白要想开展好工作，语言这一关必须克服。支教前半年，他通过多听与请教等多种方式学习当地方言，从而拉近了和学生的距离。

●自掏腰包为学生颁发奖品40余次

在支教队学校，高杰辉挂职德育副校长，兼任年级组长，还带一个四年级语文教学班。班级有40多名学生，大部分都是留守儿童。他发现班级里的很多学生由于在成长过程中缺少父母的陪伴和引导，学习积极性并不高。

在高杰辉看来，对于大山的孩子来说，要通过自己的努力和外界的帮助走出大山，当前最有效的方式就是学习。为了调动学生学习兴趣和积极性，他每个星期自掏腰包购买计算器、水果、饼干、糖果、篮球等物品作为奖品，颁发给学习积极性高的学生小组。

“比如上课积极举手回答问题、作业完成较好、学习成绩有进步，我就会给该组学生加分，一周后统计得分高的小组会获得奖品。同时在班级举行颁奖仪式，为获奖的小组拍照，让学生更有成就感。”他掰着手指计算着说，一年下来为学生颁发奖品40余次。

奖品不在贵，在于意。在这种激励方式下，孩子们的学习热情也得到提升。班级里的一位男生，爸爸妈妈在外打工，爷爷奶奶在家照顾他。这位男生一开始不但不爱学习，上课也不遵守纪律，还喜欢与老师对着干。采取这种激励方式后，该学生发生了明显的变化。“从上课爱开小差，变为主动回答问题并认真做笔记，下课还主动找老师请教问题，成绩也从中下水平变为班级前列。”高杰辉说。

不仅如此，高杰辉还引进沿海地区先进的管理经验，并结合该校实际情况制定了可行有效的德育计划。经过一年的努力，学生的精神面貌焕然一新。他还经常到班里随堂听课、为老师们上示范课、开展期末复习专题交流等，通过教研交流教学方法，探寻教育之美。在高老师的带领下，该校四年级组的语文教学成绩明显提升。