4月18日上午，中山市第三期“中山家话”活动在中山市岐江实验小学举行。本次活动以“如何做好幼小科学衔接”为主题，现场聚焦当前家长困惑和焦虑的问题，邀请中山的教育专家、幼儿园负责人、小学负责人，为家长“支招”，探索家园校共育的新模式、新方法、新途径。

本次活动由中山市教育和体育局、中山市教师发展中心主办，中山市家校共育研究中心、中山市岐江实验小学承办。

家长提出担忧，专家现场支招

“作为幼儿园家长，我特别希望孩子能够没有负担地玩乐，但是又特别担心她到了小学学习跟不上，尤其是看到有的小朋友，在幼儿园阶段识字量就已经破百甚至破千的时候。”“孩子在幼儿园每天都很开心，我特别担心他到了小学坐不住，遇到课堂纪律后觉得小学不好玩了。”

活动伊始，两位来自乐沛儿幼儿园、中山市岐江实验小学的家长就敞开心扉，抛出了他们内心关于幼小衔接感到“棘手”和困惑的问题。

活动现场。  通讯员供图

本次圆桌论坛现场，以问题为导向进行互动交流，共分为五个交流环节，包括“谈困扰”，家长担心什么；“谈做法”，校园做了什么；“再探讨”，家长谈满意度；“深研究”，专家科学指导；“明方向”，校园有什么工作展望。

“自我价值感强的孩子，才愿意用积极的反应去适应社会，家长要用赞赏替代打压。”在现场，中山市华侨中学心理高级教师、国家二级心理咨询师、中山市心理健康教育中心教研组组长陈晓新，在回应家长的问题时，围绕“赋权增能”这一关键词，指导家长从“培育孩子的自我价值感、提升孩子的社会与情感能力、给孩子最坚实的关系支持”三个方面，帮助孩子更好地适应小学生活。

“教育专家认为，一个孩子的成绩好，并不意味着他未来的事业就会成功，也不一定意味着未来人生就幸福。”陈晓新提醒家长，孩子拥有与社会交往、情绪调控的能力，非常重要。

儿童教育专家、中山市教师发展中心教育发展研究部部长李姝静，则为幼儿园、小学、家庭三方如何做好幼小科学衔接工作明晰方向、优化路径。

“幼小衔接真正要做好准备的，是成人、幼儿园和小学。家长的观念首先要有所改变，不应该把幼儿园、小学的教育割裂来看。”李姝静表示，幼儿园的教育，实际上一直在专业性的游戏中培养孩子的自理能力，在大量的绘本阅读中，帮助孩子通过形象生动的图去发现文字，在儿歌、童谣学习中积累丰富的发音经验，在这个过程中，孩子们的技能不断增强，为他们上小学进行层层铺垫。

李姝静建议，学校和家庭要坚持儿童为本的基本原则，立足儿童长远的发展，遵循《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》和儿童身心发展特点开展教育工作，学校积极面向家长开展相关的宣传培训，构建“家园校密切配合协同推进”的良好教育生态。

“中山家话”是家校共育品牌活动

记者了解到，“中山家话”是中山市家校共育研究中心的品牌活动，中山市家校共育研究中心成立一年多以来，已举办了两期“中山家话”论坛活动，包括“如何做好双减政策下家庭教育”、“开学开好头，家校共家话”论坛活动。

活动现场。  通讯员供图

“多年来，幼小衔接一直是家长们非常关注的热点话题，幼儿园进入小学，是孩子早期成长过程中一次重要的转折。孩子对初入学能否适应，一定程度上影响着他今后对学校生活的态度和情感。”中山市家校共育研究中心副主任赖立章介绍，中山市教育和体育局一直非常重视幼小衔接的实践与研究，举办了各项政策宣传和专题培训，引导家长与幼儿园、小学的积极配合，共同做好孩子的教育工作。

赖立章提到，与此同时，中山市岐江实验小学以幼小衔接的市级重点课题研究为抓手，开展幼小衔接工作，并与石岐街道的5所幼儿园，组建了中山市首个“幼小科学衔接教育科研联盟”，取得非常好的效果。

“推进幼小科学衔接工作，可通过多方面进行，包括遵循儿童身心发展规律做好入学准备教育，认真贯彻落实国家教育部有关文件要求，积极关注儿童在入学适应方面的需求、家庭践行科学育儿的理念、配合学校开展衔接教育等方面进行。”中山市教育和体育局德育科科长杨文表示，通过多举措，让孩子们带着对小学的憧憬和向往，愉快积极地融入小学生活。

记者 王帆  实习生 杨泳琪 林健怡

◆编辑：龙慧◆二审：郑沛锋◆三审：周亚平