击剑场馆内传来“啪啪”声响，同学们在老师的指导下练习动作；舞蹈室里，同学们伴随着悠扬的歌曲翩翩起舞；绿茵场上奔跑着的同学朝气蓬勃，听着哨声在阳光下练习运球动作；书法课堂安定宁静，同学们不闻窗外哨声，专注地泼墨挥毫……4月22日，“中课通”课后服务管理平台已在南区竹秀园小学启用一周，各类课后服务课程陆续开课，“双减”政策背景下为学生提供个性化发展空间的同时，确保了教学质量。

课程琳琅满目，师资力量多元化

前年9月1日，竹秀园中心小学新校落成，占地面积超2万平方米，建筑面积超1.7万平方米。从旧校区搬迁到新校区，学生有了更多的活动区域和空间。“我们划分了专门的功能室用于课后服务课程，部分教室也会机动性使用，目前有个运动场规划在建中。”竹秀园中心小学校长李向平坦言，虽然场地多了，但当时学校仍采取以基础托管为主、以社团活动为辅开展课后服务。

“平台进驻之后，课程种类丰富了，参与课后服务的学生人数也多了三分之二。”李向平介绍，本学期课后服务开设了体育类、思维类、课程类等七个大类，38门课程，72个课班，包括击剑、足球、乒乓球、舞蹈、合唱、黏土、书法、快板等，参与课后服务成功报名1606人次。

▲同学们进行击剑练习。

“以体育类课程为例，之前主要以本校老师为主，现在是两者结合，利用平台资源实现第三方机构教师引进，为学校击剑、足球和乒乓球三大传统项目增强了专业力量。”李向平说，学生可以在平台上根据需求自主选择本校老师或第三方教师的课程。“快板是新增的特色项目，聘请了一位退休家长为同学们授课。”李向平说，除了本校老师和第三方教师，学校也鼓励、欢迎符合平台要求、有资质的家长参与到课后服务中来。

满足个性发展需求，提高教学质量

当日下午5时左右，课后托管第一时段结束后，第三方机构教师郑老师领着20位学生来到舞蹈室，当天是她在该校上的第一堂课。学生换好舞蹈训练服后，郑老师数着拍子开始教导学生中国舞基本功。“我之前在别的学校也参与过课后服务，竹秀园中心小学通过平台进行管理，各方面都更方便且规范许多，包括打卡、记名、查看并反馈家长意见等。”郑老师坦言，选择进入校园参与课后服务除了管理规范外，也是为了满足学生个性化的需要，同时帮助学生发掘自身潜力、增强体魄、提高艺术审美，促进学生多方面健康发展。郑老师的学生郭若琳告诉记者，除了舞蹈课外，她还报名了朗读与表演、创意美术等课程，并期待下学期能参与更多不同的课程。

“课后服务开始之后，我也和其他家长交流过，他们有的小孩一开始很抗拒这些‘兴趣班’，但是体验了之后，孩子们都慢慢喜欢上了，对培养孩子的兴趣爱好起到了作用。”五年级学生家长林女士说，平台启用后，整个流程相比以往更规范明晰，也期待日后平台解锁更多新功能。

李向平认为，在“双减”政策背景下，既要坚持发展学生的个性，又把教学质量放在首位。“利用平台引进有资质的、专业的第三方教师，一定程度上减轻了本校老师的教学压力，这样老师能将更多精力集中到课堂和课后研究交流，学生在完成课业的情况下学习更多知识和才能，从而提高课堂效率、保证教学质量，同时也培养了学生良好的学习习惯。”李向平说。

◆中山日报社编发中心
◆文：见习记者 黄靖怡
◆图：记者 文波
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