为进一步专业化与系统性地推进阅读推广人培训工作，培育、壮大阅读推广人队伍，促进图书馆阅读推广活动持续、有效、创新地开展，中国图书馆学会制订了《培育阅读推广人行动计划》。

教有所依，教材的编写自然是该计划的首要任务。经过一批专家学者的笔耕不辍，国内首套针对阅读推广人的教材已经陆续付梓，其中，由中山纪念图书馆馆长吕梅所编著的聚焦于小学生群体阅读推广服务的《小学生阅读推广》也和大家见面了。

读《小学生阅读推广》这本书能够收获什么？
对我们的阅读推广工作又会有哪些指导作用？
以下摘取了本书部分精彩内容，让大家一睹为快！

●为何高度重视小学生的阅读推广？

进入小学年龄段，儿童的大脑发育基本完成。从上小学开始，需要系统地训练儿童的阅读、写作和计算能力，让他们初步接触文学、计算和科学知识。小学阶段是个人阅读能力形成的重要阶段，经历这一阶段，人的阅读能力和阅读习惯将基本定型。人在小学阶段形成的阅读习惯和阅读能力将陪伴他们终身，对其日后学习社会知识或专业知识，掌握科学研究的能力或参与社会活动的能力，都将产生极为重要的影响。

但是，小学阶段又是儿童很容易脱离图书馆阅读和自主自愿阅读的阶段。随着学校课堂教育、课后作业、辅导及大量其他课程的增加，儿童需要接收大量由老师提供的规范化知识，不少儿童被迫放弃自主阅读。图书馆员往往会发现那些曾经十分喜欢图书馆的儿童不再频频出现在图书馆，只有在漫长的假期，才能通过假期活动重新唤回他们走进图书馆。因此，他们被称为"七岁后消失的人群"。儿童从小学低年级升入高年级后，个人的自主自愿阅读空间进一步受到压缩，出现被阅读理论界称为"九岁滑落"的阅读现象。

这些现象正是一众阅读推广领域的专家学者尤其关注小学生阅读推广的理由之一，也是这本“阅读推广人系列教材”之《小学生阅读推广》诞生的原因之一。

●结合图书馆管理经验分享理念与方法论

图书馆是传播知识、进行文化活动的重要场所，近年来，图书馆一直致力于开展儿童阅读推广，通过举办小学生阅读推广活动，提升该群体的阅读意愿和阅读能力，丰富他们的阅读视野和阅读方式，改变他们对阅读的理解或认知。当然，小学生阅读推广并非只有图书馆一个行业在做，但图书馆所拥有的文献资源与空间设备远远优于其他阅读组织，因此有着其他行业、组织不可替代的价值。

《小学生阅读推广》著者吕梅，恰是一名公共图书馆管理者，也是儿童和青少年阅读推广理论的研究者，在小学生阅读推广领域有着深耕多年的实践经验。她在书中开宗明义指出小学生阅读推广该“推广什么”——推广阅读理念、阅读方法，推广策划组织阅读活动的方法，推广阅读活动宣传的策略。有了“世界观”还得有“方法论”，该书进一步谈及“怎么推广”，提出了适合小学生课外阅读的读物类型，并有针对不同类型读物开展阅读推广活动的思路及方法。

作为“阅读推广人系列教材”，该书结合小学生身心发展规律，以高质量成长为目的，帮助图书馆员、家长、老师树立儿童阅读理念，回归儿童阅读本质，找到适合儿童阅读的推广方式。此外，本书针对儿童文学、知识读物、经典读物等具体的图书分类，特别阐释推荐该类书的重难点、科学的阅读方式，并配有好书介绍，是一本小学生阅读推广领域不可多得的指导图书。

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◆素材来源：中山纪念图书馆