“这是我每周最期待的时刻。”南头镇升辉小学学生梁宇菲在绿茵场上一边踢着足球，一边开心地说。每周五下午4点半，梁宇菲和同学们都会来到校园的绿茵场上开展热身运动，等待第三方教学机构老师前来授学，这样的课程给了孩子们崭新的体验。

▲学生参加足球素质课程。

记者5月19日从南头镇升辉小学了解到，该校校内课后服务采用“基础托管+素质拓展”的服务模式。其中，学校老师为学生进行课后答疑、作业指导；课后服务管理平台引进第三方教学机构老师为学生提供兴趣课程，并从中选拔出具有浓厚兴趣爱好以及有天赋的学生加入专业社团，统一培养。课后服务管理平台已于5月5日正式在该校启用，共开设40项课程，吸引900多名学生参与，占全校学生比例三分之二。

新课后服务模式受学生与家长热捧

“女儿最近回家总是向我反映，‘妈妈，我最近好开心嗷，既能在校完成作业，还能上到自己喜欢的兴趣课’。”梁宇菲的妈妈李丽英透露，南头镇升辉小学很早就开始提供课后服务，但都是放学后组织学生在教室内看书写作业，“‘基础托管+素质拓展’的新课后服务模式启用后，除了基础托管，学生还可在40项素质课程里结合自身兴趣及需求自主挑选2项，对此我们家长非常支持。”李丽英表示，南头镇升辉小学是广东省足球进校园推广学校之一，她当即为女儿报了篮球和足球素质课程，“满足她兴趣爱好的同时，又能强健体魄。”李丽英表示，学校里素质课程采用的是第三方教学机构老师，是经过层层筛选的，教学地点也在学校，家长对于安全与教学质量问题丝毫不用担心。

▲舞蹈课程上，学生们在认真练习。

从3岁便开始学习中国舞的岑蕴怡，是南头镇升辉小学四年级的一名学生。“以前都是爸爸妈妈花钱在外面给我报兴趣班，现在差不多十分之一的价格就可以学到同样的东西。”岑蕴怡透露，选课当天，父母听说中国舞课程十分抢手，一家人早早便拿着手机、掐着点进入平台选择，“一分钟就抢完了。”为拓展自己知识面，岑蕴怡还选择了外语绘本阅读课程。

“每次上课，学生们都争先恐后地展示自己的解题思路。”第三方教学机构数独老师刘晓梅表示，多元化兴趣课程为学生提供了德智体美全面发展的沃土，较为轻松的教学节奏也给予了她更多时间去探索与调整教学方案，提升自我的教研能力，有效促进校内校外教学资源融合。

新课后服务模式为“双减”提质增效

在“双减”政策大背景下，如何保证教学质量？南头镇升辉小学校长吕鉴添表示，要向课堂要质量、向作业要质量、向课后服务要质量，“我们把它总结归纳为‘四多四少’。”在课堂和作业内容方面，要重视学生思维训练；在课堂和作业形式方面，要提倡个性化设置；在课堂和作业类型方面，要开展实践操作；在课堂和作业评价方面，要多元化评价促进学生发展。

▲多元化兴趣课程为学生提供了德智体美全面发展的沃土。

除此之外，每天近2个半小时的课后服务也尤为重要。“一方面，我们自己校内老师开展基础托管，面对面为学生在作业等方面答疑解惑；一方面引进第三方教学机构老师，满足学生兴趣爱好等方面的需求。”吕鉴添表示，除了学生受益，第三方教学机构老师引入后，本校老师的教学负担也大大减轻，“老师们有了更多时间提升自我，加强教学顶层设计，同时在与校外老师的交流学习中，也能不断借鉴彼此的长处，从而实现教学质量质的飞跃。”

“4月底开放选课时，不少学生家长反映抢不上课，我们便针对中国舞、硬笔书法等火爆课程增加了几个班，做到学生不同，授课内容相同。”南头镇升辉小学素质课程负责人江婷婷表示，课后服务管理平台进校后，该校老师通过素质课程挑选具有发展潜力的学生，组建专业社团开展培训。“我们希望因材施教，找到每个学生的特长所在，并针对性地进行培养，这样才能真正保障课后服务的教学质量，为推进‘双减’加足马力。”江婷婷说。

◆中山日报社编发中心
◆文：见习记者 江慎诺
◆图：受访者提供
◆编辑：曾淑花
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◆素材来源：中山日报