机器人编程、象棋、网球、舞龙……日前，记者从板芙镇湖洲小学获悉，在“双减”政策大背景下，该校依托第三方课后服务平台，将学校原本18个素质拓展班增设至29个，让教学质量“减负不减质”。

当天，记者来到湖洲小学内，学校正处于下课时间，学生们成群结队地在校园内玩耍，校园文化长廊上，贴满了各种学生创作的作品。在办公大楼一角，记者碰上了既是学生家长又同为该校老师的陈老师，聊到第三方课后服务平台时，她表示，对于镇街学校而言，作为学校基础教学的补充，素质拓展教育确实是一大利好，能够让学生得到全面发展。

▲孩子们在上绘画课。

“对于大部分镇街的家长而言，能让孩子享受到与城区孩子一样的教学，并且还能省下了城区来回接送孩子上兴趣班的时间，是一件非常好的事情。”陈老师说，镇街的兴趣班种类不如城区丰富齐全，现在有了学校兜底，通过第三方课后服务平台，引进第三方机构，开设艺术类、体育类、科技类、编程等各种类别的素质扩展班，让家长和学生有了更多选择。

湖洲小学教导处主任李焕仪说，湖洲小学跟周边其他学校不同，学校有1300多名学生，分在两个不同的校区，虽然学校是传统文化特色学校，开设有民乐、舞龙、啦啦操等特色课程，但是毕竟师资力量有限，老师不可能什么都会，一个老师也不可能同时去两个校区上课，所以很多特色课程都无法开设。

随着今年第三方课后服务平台的进驻，李焕仪口中的这块教学短板，终于被补齐。李焕仪介绍，现在学校的特色课程有舞蹈、网球、象棋、足球等。

▲孩子们正在学校上舞蹈课。

在“双减”政策大背景下，三方课后服务平台进驻，如何提高教育质量，实现“减负不减质”？李焕仪表示，自“双减”政策开始之后，学校更加严格抓实抓好课堂教学质量，要求老师在课堂前精心备课，课堂上精心讲解知识点，课后作业也要设计得更加精细化，整个过程下来，让教学效果得到实际的提升。此外，下午放学之后，学校开设的基础托管，老师和学生可以及时双向沟通，学生不仅能在老师的指导下完成当天作业，也对当天所学的知识点进行更深层次的巩固，从而形成良性循环。

课堂知识学得更扎实的同时，素质扩展的加入也促进了学生个性化发展。李焕仪说，素质教育是因材施教，并不注重最终的结果，而是在于整个过程的培养，在这一过程中，帮助学生建立良好的思维模式，让学生发现自我特长、树立信心，从而让他们有更多自信与兴趣去探索这个未知的世界。

◆中山日报社编发中心
◆文：记者 陈雪琴
◆图：受访者提供
◆编辑：侯海影
◆二审：陈彦
◆三审：徐小江
◆素材来源：中山日报