“我的梦想，是和胡老师一样成为一名‘科学家’”“胡老师可厉害了，发明了好多有趣的东西”……在中山市小榄镇裕民小学，只要提起科学老师胡天用，总会有一群孩子扑闪着大眼睛，向你讲述胡老师的“传奇”故事。

在孩子们心目中，胡老师就像无所不能的“机器猫”：科学课上用的教具，全都是他设计制作的；枯燥难懂的科学课，在他的演示下，总能变得有趣活泼……就是这样一位科学老师，十多年来已制作出“固体热胀冷缩演示仪”“斜面特点探究仪”“风能、太阳能、热能、光能发电演示仪”等30多个教具，其中3个获国家一等奖，7个获广东省一等奖。2012年，他被评为“全国自制教具能手”；前不久，他又获评2023年中山市“最美科技工作者”。

▌“能提高教学效率，工作就有价值”

穿着格子衬衫，戴着方框眼镜……初见胡天用，他俨然一副标准工科男装扮，虽然不善言辞，但讨论起自己创作的教具时，他眼睛发亮，满是喜悦和幸福。

胡天用是广东韶关人，1997年，20岁的他从中山师范毕业后进入小榄镇东升小学成为一名数学教师，由于学校人手不够，他兼职做了科学老师，主要负责全校的科学课教学和实验室管理工作。

那时的农村小学，很难找到符合要求的教具，在胡天用印象里，除了简单的几个烧杯、标本，再无其他。也就是从那时起，他萌生了自制教具的念头。

“一开始，我回收一些废旧物品，然后拆解，再根据教材进行组装设计。旧风扇、儿童玩具、旧手机等，都可能出现在我的自制教具中。经过多年摸索，我研究和设计也更加完善，更符合学生的学习要求。”胡天用表示，自制教具尽管需要花费大量时间和精力，但这些教具能将抽象的内容具体化、枯燥的东西趣味化。“这样就能提高教学效率，工作就有价值。”

▌“科学研究重在引导，乡村孩子有科学梦”

“胡老师，城里的电梯突然掉下去了怎么办？我们做个不怕坠电梯的发明吧！”

“胡老师，最近我看到车子坠河的新闻好害怕，能不能设计一个自动开窗装置呀？”

……

在胡天用的课堂上，孩子们稀奇古怪的想法，都会被听见、被尊重，他会和孩子们一起查资料、找材料、做模型，用实际行动呵护孩子们的“科学梦”。

“求学时，因家庭条件无法实现大学梦，便选择了师范，是乡村小学给了我展示才华的平台，让我成为科学专职教师。”胡天用告诉记者，乡村小学孩子们对科学的好奇和向往，成为支撑他一直“研究”下去的动力。

有人说，现在学校教学条件好了，实验室里不缺教学仪器和器材，不必自制教具。但在胡天用看来，只有充分了解孩子们的需求，结合教学实际制作的教具，才能真正成为教学的辅助工具。而科学研究最重要的就是引导，要和孩子们一起，把科学创新的理念传承下去。

在胡天用的带动下，孩子们的动手能力越来越强。每年科技节，不用老师督促，孩子们都会自制一些小作品。他指导的学生也多次获得省、市科技类和学具类竞赛一等奖。

让孩子们爱上科学，勤于动手善于思考，用探究的眼光观察生活，这是胡天用的期许。

“未来，我将继续进行科技创新，制作更多、更好、更实用的教具，并且毫无保留地把自己的知识、经验传授给其他老师，努力为中山的实验教学贡献力量。”胡天用说。

编辑 蓝运良  二审 朱晖   三审 向才志