学生评价告别纸质版本，一键生成教师发展档案……5月25日，记者从中山市教育和体育局主办的新时代教育评价改革学习研讨会上了解到，中山市通过信息化促进教育评价改革，依托大数据、智慧平台，部分学校已实现学生发展评价数字化，全市每位教师也有望拥有个人发展电子档案袋及数字画像。全市23个镇街教育部门相关负责人和10所典型案例学校校长参加研讨会。

5月25日，中山市教育和体育局主办新时代教育评价改革学习研讨会。

研讨会上，西区烟洲小学校长黄文华和横栏小学副校长吴文华，分别介绍了各自学校运用信息技术赋能学校评价改革创新的经验。

黄文华介绍，烟洲小学利用电子班牌开展五育评价，“老师可以通过手机平台为学生即时打分。家长可以随时看到学生的在校表现并与老师互动。所有评价都将汇聚成学生的发展评价”。

横栏小学从2014年开始通过多年探索，打造出以“5+2评价模型”为基础的学生综合素质评价管理系统。“我们构建了社会关注、教师引领、家长陪伴、同伴合作、个人展示等五个评价维度。先把五育按生活场景转换为具体可量化操作，然后再按模型融汇到学生综合素质中，最后再以直观的图表等方式表达到个人报告上。”吴文华介绍，该校学生的个人综合报告已告别了纸质手写版本，进入了数字化显示，老师和家长可以在手机端和PC端查阅。

教师是学校教育的主体，在以往的评价过程中，更多的是对教师进行评教定级，而在一定程度上忽视了评价对于教师的导向和激励作用。不同的数据之间无法融合，不利于全面反映教师的动态成长过程。针对这一困惑，中山市教师发展中心教育质量检测评价部教师袁蓓分享了“基于大数据的教师发展性评价”项目所取得的阶段性成果。袁蓓告诉记者，教师发展评价体系能动态反映教师发展轨迹，形成教师发展电子档案袋，并为每一位教师描绘数字画像，智能生成全市各等级教师发展评价报告。

“下一步，中山市教育评价改革将做好顶层设计，支持学校大胆探索，推进学校各项事业实现高质量发展。”中山市教育工委副书记廖诚表示，教育评价改革是大势所趋，中小学（幼儿园）的教育评价改革，需要处理好上与下、点与面、内与外、真与伪、繁与简、主动与被动这六对关系，希望各镇街及学校发挥主观能动性，真实有效地开展评价改革工作，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。

◆中山日报社编发中心
◆文： 记者 闫莹莹
◆图： 记者 文波
◆编辑： 曾嘉慧
◆二审： 魏静文
◆三审： 向才志
◆终审： 黄少石
◆素材来源：中山日报