5月18日，广东省科学保教示范项目“以循证实践为基础的SEL幼儿社会情绪学习课程体系建构”成果公益分享会暨教学成果展，在中山市沙溪华发幼儿园举办。学前教育专家现场传授幼儿教育技巧，并进行研究成果分享，中山市各镇街250多名幼儿园的教师代表聆听，共同寻求幼儿社会情绪学习的实践路径。

“幼儿园的核心竞争力就是教师和课程。”在分享会现场，广东省教育厅首届学前教育专家指导委员会副主任委员、华南师范大学副教授郑福明，开讲《发展适宜性实践，基于有效教学的幼儿园课程建构》。

学前教育“大咖”传授幼儿园教育秘笈

“什么是适宜的教育活动，什么是不适宜？”他举了一个例子，当幼儿园孩子想喝酸奶，但是吸管戳不进去，向老师求助时，老师应该怎么做。

“教育的目的，是要帮助孩子从依赖走向自主，既要给予支持，也不能代替。”郑福明表示，此时，老师要给予支持，吸管一头是尖的，一头是平的，要引导孩子们自己尝试戳“两头”。

“当孩子通过自己的尝试，最后成功了，此时是充满成就感的。”郑福明表示，教育孩子的时候，老师们既要给支架式的支持，也要顾忌孩子的情绪，表达上要更中立，体现对孩子的尊重。

课题负责人分享研究课题成果

课题负责人、珠海华发容闳幼儿园副园长刘晓花博士，开展题为《如何将课程建设从经验走向循证? 以园本社会情绪学习课程体系建构为例》主旨演讲。

据介绍，《以循证实践（EBP）为基础的幼儿社会情绪学习（SEL）课程体系建构》课题于2020年11月18日获得广东省学前教育“新课程”科学保教示范项目立项。课题团队积极借鉴国际前沿研究成果，围绕幼儿生活中存在的真实问题，以解决当前幼儿园普遍存在的规则意识、矛盾冲突、人际交往等问题为出发点，研发了一套“幼儿社会情绪学习”课程体系。

该课程涵盖幼儿情绪管理、同伴交往、规则意识、矛盾冲突、分离焦虑五大板块的教学资源包、幼儿社会情绪学习评价表、系列教师培训、家长策略等配套资源，创设了幼儿社会情绪领域幼儿、教师、家长三位一体的有效教学模式。

编辑 范展颢 二审 曾淑花 三审 苏小红